Para este nuevo año lectivo 2020-2021, se ha diseñado una metodología que tiene como objetivo lograr aprendizajes de forma interdisciplinaria. En la vida práctica, todo lo que aprendemos en la escuela y el colegio se aplica de manera conjunta.
¿Sabías que...? El conjunto de los números enteros está
formado por enteros positivos, por el cero y los enteros negativos. Se los
representa con la letra Z.
Observa como los números enteros se utilizan en la vida
cotidiana.
• Los encargados de la investigación sometieron cepas del
patógeno a 60 °C: + 60
• En un día frío la temperatura en la cumbre del Cotopaxi
puede ser de 10 grados bajo cero: – 10
• Mercedes se ha gastado 25 dólares en medicina: - 25
• 300 años Antes de Cristo: - 300 A.C
• 550 años Después de Cristo: + 550 D.C
• Subsuelo dos: -2
Utiliza los números enteros para representar en la recta numérica
dos situaciones cotidianas. Hazlo en un cuaderno o una hoja cuadriculada.
Amplía la información sobre los números enteros revisando el
tema 1 de la sección de Matemática del texto integrado de octavo grado de EGB,
páginas de la 10 a la 13.
Te invitamos a realizar las siguientes actividades:
- Describe 2 situaciones en las cuales se utilizan números
enteros en tus actividades cotidianas para salvaguardar tu salud.
Inventa un slogan o frase motivacional para tu campaña de
concientización del uso de Protocolos de Bioseguridad COVID- 19, luego
reemplaza letras con números enteros que se parezcan. Observa el ejemplo.
Continuidad de campaña de concientización (Pág. 11)
Continuamos con el diseño de nuestra campaña de
concientización sobre el uso de los protocolos de bioseguridad en nuestro
retorno progresivo a clases. Hoy daremos el segundo paso en la elaboración de
nuestro producto final del proyecto.
Recuerda tener en tus manos todos los trabajos realizados en
la semana: acróstico, dibujos de virus, canción, títulos creativos,
coreografía, todas las evidencias darán soporte a tu campaña.
• Define la población a quien va dirigida tu campaña.
• Elabora mensajes promocionales de tu campaña de acuerdo
con los objetivos establecidos en un comienzo, la información tiene que ser
concisa para que se pueda entender con facilidad.
• Utiliza un lenguaje adecuado, teniendo en cuenta a los
destinatarios de tu campaña. Recuerda no es lo mismo hablarle a un adolescente
que a un adulto.
Ahora, elaboramos el afiche de la campaña que ayudará a
concientizar a nuestra familia y al barrio.
Antes de elaborar: observa distintos afiches que tengas en
tu entorno. Identifica en forma clara el mensaje que deseas comunicar a tu
comunidad. Define el material y el tamaño del afiche, recuerda que debes
utilizar materiales disponibles que tengas en casa.
Durante la elaboración: redacta un texto breve que llame la
atención del espectador. Precisa la estructura que debe llevar: tema, slogan,
recortes y dibujos referentes al tema. Analiza y elabora los contenidos y
recursos gráficos que utilizarás. Es momento de plasmar toda tu creatividad de
forma armónica y organizada.
Después de elaborarlo: verifica si cumples con el objetivo
que te propusiste. Debe verse organizado, llamativo, creativo y armónico, cuida
que la ortografía esté correcta y que la información sea clara y precisa.
Ahora vamos a conocer el virus
del cual debemos cuidarnos y todos nos comprometemos a ser responsables con
nosotros y el entorno que nos rodea.
¡Recuerda…los virus!
Los virus son incluso más
pequeños que las bacterias. No son ni siquiera células completas. Solo son
material genético (DNA o RNA) empaquetado dentro de una cubierta proteica. Los
virus necesitan otras estructuras celulares para reproducirse, lo que significa
que no pueden sobrevivir a no ser que vivan dentro de otro organismo (una
persona, animal o planta). Los virus pueden vivir durante una cantidad muy
reducida de tiempo fuera de células vivas. Por ejemplo, los virus contenidos en
fluidos corporales infectados pueden vivir sobre superficies, como los
mostradores, las mesas o los asientos del inodoro, durante muy poco tiempo; se
mueren enseguida a menos que invadan a otro huésped. No obstante, una vez se
introducen en el cuerpo de una persona, los virus proliferan rápidamente y
pueden hacerla enfermar. Los virus son los causantes de algunas enfermedades de
poca importancia, como el resfriado común, de enfermedades habituales, como la
gripe y de enfermedades graves, como la viruela o el SIDA (provocado por el
virus de la inmunodeficiencia humana: VIH). Los antibióticos no son eficaces
contra los virus. Se han desarrollado medicamentos antivirales contra un grupo
reducido y específico de virus.
Analiza la lectura y responde las
siguientes preguntas.
• ¿Qué palabra llamó tu atención?
• ¿Qué idea es significativa para
ti?
• ¿Qué frase te ayuda a entender
el texto?
• ¿Crees que existen similitudes
en el comportamiento que tiene el virus COVID- 19? • ¿Por qué crees que los
científicos buscan una vacuna con urgencia?
Dibujavarios virus de COVID-19
y pégalos en las superficies de casa en donde crees que pueda permanecer mucho
tiempo el virus, haz este ejercicio un día a la semana. Recuerda a tu familia
la importancia del lavado de manos y el uso de la mascarilla.
¿Sabías que...? Responsabilidad
social es un compromiso por parte de los miembros de una sociedad, ya sea de
manera individual o grupal, implicando que se tenga en consideración el impacto
que provocará una determinada decisión.
Ahora, vamos a contestar las
siguientes preguntas con base a los colores del semáforo.
ROJO: ¿cuáles son tus prácticas
negativas en relación con los protocolos en tiempo de pandemia? ¿En qué momento
no has cumplido con tu responsabilidad social?
AMARILLO: ¿cuáles son nuestras
obligaciones como ciudadanos en este tiempo de pandemia? ¿Qué recomendarías
para cumplir con nuestras obligaciones como ciudadanos?
VERDE: ¿a qué te comprometes para
cumplir tu responsabilidad como parte de la sociedad? ¿Cuáles son las ventajas
de cumplir con nuestras obligaciones?
Escribe una canción sobre la
responsabilidad en tiempo de pandemia, esta animará tu “Campaña de concientización
sobre el uso de los Protocolos de Bioseguridad en nuestro retorno progresivo a
clases”.
Realiza un calentamiento con
ejercicios de carrera progresiva, verifica que, al hacerlo, tus pulsaciones se
eleven. Inicia con trote suave, eleva talones y rodillas, haz desplazamientos
laterales, puedes hacer ejercicios caminando, estáticos o de fuerza. Termina
con estiramientos. Repite la rutina al menos 3 veces a la semana con
variaciones de los ejercicios propuestos. Evita calambres, desgarres
musculares, esguinces realizando el calentamiento con ejercicios sencillos y
repetitivos que te ayudará a evitar lesiones.
Escribe, en tu cuaderno, cómo se
deben hacer las siguientes actividades en tiempo de pandemia.
- Ducha
- Limpieza de uñas, cabello, ropa
y calzado
- Ingreso y salida de casa
- Alimentación e hidratación
- Actividad física Para mantenerte saludable,
realiza actividad física, haz tu calentamiento con ejercicios de carrera
progresiva, recuerda que tus pulsaciones deben elevarse. Luego del
calentamiento realiza las rutinas de ejercicios que ya aprendiste.
Lee los siguientes artículos de
la Constitución y subraya las palabras claves.
Art. 32. – La salud es un derecho
que garantiza el Estado, cuya realización se vincula al ejercicio de otros
derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación, la educación, la
cultura física, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros
que sustentan el buen vivir.
Art. 16.- Todas las personas, en
forma individual o colectiva, tienen derecho a:
1. Una comunicación libre,
intercultural, incluyente, diversa y participativa, en todos los ámbitos de la
interacción social, por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus
propios símbolos.
2. El acceso universal a las
tecnologías de información y comunicación.
3. La creación de medios de
comunicación social, y al acceso en igualdad de condiciones al uso de las
frecuencias del espectro radioeléctrico para la gestión de estaciones de radio
y televisión públicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para la
explotación de redes inalámbricas.
4. El acceso y uso de todas las
formas de comunicación visual, auditiva, sensorial y a otras que permitan la
inclusión de personas con discapacidad.
5. Integrar los espacios de
participación previstos en la Constitución en el campo de la comunicación.
Asigna un color, un símbolo o una
imagen para analizar los planteamientos de los artículos de la Constitución que
acabas de leer.
- COLOR: escoge un color que
represente salud y explica por qué lo escogiste.
- SÍMBOLO: crea un símbolo que
represente para ti la “información verídica” y explica por qué has creado ese
símbolo.
- IMAGEN: recorta, pega y subraya
artículos que traten sobre la salud en nuestro país. Explica por qué es
importante un sistema de salud bien estructurado en un país y por qué es
fundamental el acceso a la información y la comunicación.
Reflexiona sobre la importancia
de los Protocolos de Bioseguridad en relación con el derecho a la salud y al
acceso a la información en casa, en tiempo de pandemia.
Responde las siguientes
preguntas:
1. ¿Cuáles son los tipos de
protocolos que se pueden aplicar en una sociedad?
2. ¿Cuáles son los protocolos
para verificar una fuente de información?
3. ¿Qué papel crees que cumple los medios de comunicación en
una sociedad?
Actividad 1: Transformando mi modo de proceder en casa.
El Cuadrante.
Es muy importante conocernos como
personas, identificar nuestros valores, pensamientos y emociones ya sean
positivos o negativos. Todo forma parte de lo que actualmente somos, por eso
iniciaremos la semana preguntándonos: ¿cómo estoy? ¿Cómo está mi familia? ¿Cómo
están mis amigos/as? ¿Cómo quisiera estar? ¿Cómo quisiera que estén mi familia
y mis amigos?
Crea una sección especial en tu
diario personal y escribe tus respuestas a las interrogantes del párrafo
anterior.
Divide en 4 partes una hoja de
papel, puede ser reciclada, en cada cuadrante coloca un número y un color,
luego responde las preguntas, una en cada cuadrante. Contesta desde la
experiencia que has vivido.
• Primer cuadrante: ¿qué necesito saber o averiguar acerca
de los protocolos?
¿Cuáles son los inconvenientes que tengo?
• Segundo cuadrante: ¿qué te preocupa acerca de los
protocolos?
• Tercer cuadrante: ¿qué opinas de los protocolos?
• Cuarto cuadrante: ¿qué me gusta de los protocolos y cuál
es su lado positivo?
¿Por qué son importantes los protocolos de bioseguridad?
“La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la bioseguridad como
aquellas normas, técnicas y prácticas aplicadas por el personal con el fin de
evitar la exposición no intencional a patógenos y toxinas, o su liberación
accidental, pudiendo estos incidir en la salud de los trabajadores. La
bioseguridad es de suma importancia ya que en ella está la vida de las personas
por lo que con ella podemos evitar miles de enfermedades, virus y bacterias.”
Los “protocolos de bioseguridad
para COVID- 19” son documentos que incluyen los lineamientos para orientar a la
población frente a las medidas que se requieren para evitar la transmisión del
virus. Para conocer si los miembros de nuestra familia saben sobre los
protocolos de bioseguridad COVID- 19, vamos a utilizar una técnica periodística
llamada ENTREVISTA.
¿Qué es una entrevista? La
entrevista es una estrategia para obtener información sobre un tema y consiste
en una conversación entre dos o más personas, en la cual, una de ellas formula
preguntas con el propósito de que el o los entrevistados revelen aspectos de sí
mismos o den opiniones sobre un tema que puede ser de interés público.
Para planificar una entrevista
tenemos cuatro pasos:
Planificación: para pensar por
anticipado en qué se va a preguntar, cuál es el propósito, a quién está
dirigida, cuál es la estructura de las preguntas.
Redacción: momento en donde se
escriben las preguntas. Las respuestas las proporcionará la persona
entrevistada.
Publicación: es la escritura de
las preguntas en su versión final. Quedan listas para ser usadas.
Revisión: se releen las preguntas
y se consideran los aspectos que deben ser corregidos. Se puede revisar y
corregir el texto todas las veces que se considere necesario.
Aplica una entrevista a todos los
miembros de tu familia sobre el conocimiento de los protocolos y la importancia
de cumplirlos en casa en tiempo de COVID- 19. Cuando termines tus entrevistas,
formula una conclusión argumentada sobre la importante de conocer y cumplir los
protocolos de bioseguridad. Guarda todo lo trabajado en tu portafolio del
estudiante.
Llegó el momento de crear tus carteles. Recuerda, todo el
proceso que has realizado tiene la información necesaria sobre bioseguridad y
autocuidado, elegiste los lugares en donde colocarás las señales, tienes una
paleta de colores definida y un tipo de letra diseñada. Ahora, viene lo más
divertido, la creación de carteles, afiches, letreros e indicaciones. Utiliza
solo material que tengas en casa y desarrolla tu creatividad. No descartes
ninguna idea. Incluye todas las que te parezcas útiles y divertidas.
1. Toma el material que tengas y ponte a dibujar, escribir y
crear. Si prefieres, puedes también trabajar sobre borradores antes de hacer
tus productos finales.
2. Dibuja los pictogramas para tus productos. Un pictograma
es un dibujo que guarda cierta relación de semejanza visual con el objeto
representado.
Por ejemplo: Este simple dibujo se parece, de alguna forma,
a un libro. Por eso puede ser reconocido y leído universalmente.
3. Es importante que el dibujo sea sencillo y reconocible.
Esto no impide que puedas también hacer algo creativo que llame la atención y
cumpla con el propósito comunicativo de informar y guiar sobre las medidas de
bioseguridad y autocuidado.
4. Tanto el dibujo como el texto comunican. Integra los dos
componentes a tus carteleras, afiches u otros medios que quieras producir.
Puedes crear flechas y señales sobre el suelo. Asegúrate de que se mantengan
fijas sin que dañen paredes, pisos u otras infraestructuras de tu casa.
Solicita ayuda de un adulto en todo lo que necesites.
5. Las señales pueden ser regulatorias, informativas,
preventivas, y de advertencia. No olvides crear mensajes sobre el autocuidado.
Recuerda, el propósito de una propuesta de señalética es que las personas se
sientan seguras, por lo que es importante que también incluyas mensaje y
consejos para que aprendan a cuidar a sí mismos durante esta pandemia.
Las señales también incluyen palabras
o frases muy concisas y directas. Cualquier buen diseñador también piensa en el
tipo de letra de las señales. Como tú proyecto es hecho a mano te proponemos
que dibujes las letras. Experimenta con diferentes formas, trazos y materiales.
Olvídate de la buena y mala letra, lo importante es que logres una tipografía
que sea claramente entendible y que, además, exprese los rasgos que te
identifican a ti y a tu propuesta de diseño. Antes de dibujar tus señales, haz
unos bocetos de prueba del tipo de letra. Adjunta esos borradores a tu
caja-portafolio. Una vez que hayas decidido el tipo de letra, puedes hacer una
muestra de las 27 letras de abecedario con mayúsculas y minúsculas. La idea no
es que quede perfecto, sino que hagas tu mejor esfuerzo para expresarte y
comunicar los mensajes.
¿Sabías que cada tipografía de letra tiene un nombre? Por
ejemplo, en Microsoft Word, Times New Roman, Comic Sans, Arial, Calibri, entre
otras. ¿Te atreves a ponerle un nombre a tu propia tipografía de letra?
Escribe un párrafo expositivo en el que menciones el nombre
de tu tipo de letra, qué te gusta de ella, y cómo podría representarte y
comunicar el mensaje que deseas transmitir.
Paso 3: Definir la paleta de colores (Código cromático)
Los colores desempeñan un papel
esencial en los mensajes visuales. Piensa qué colores tendrá la señalización de
tu casa. En esta elección, puedes ser práctico y usar los colores
convencionales internacionales que se mostraron al inicio. También puedes elegir
una combinación de colores con la que te identifiques. El diseño abre un gran
espacio para la creatividad.
Piensa en tus colores favoritos.
¿Qué te hacen sentir? y ¿cómo crees que se puede transmitir mejor el mensaje de
los protocolos de bioseguridad? Toma en cuenta que el objetivo es que los
usuarios de las señales capten el mensaje, se sientan seguros y, además,
cómodos pues tu hogar está cuidando.
Elige tres colores. Completa una
tabla, similar a la que se presenta a continuación, en una hoja como parte de
tu proceso creativo:
Nombre del
color
Color (pinta el color que elegiste)
Justificación de la elección. Escribe los argumentos por los cuáles
elegiste este color.
En tus diseños podrás combinar los tres colores elegidos de
todas las formas que quieras.
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre
1. Lectura Lee el siguiente texto y realiza la actividad
planteada.
Si se derrite el glacial…
José Regato Cordero
Actividad: Conteo y naturaleza
Observa con cuidado cómo está construido el poema. Se divide
en cuatro partes (estrofas) de diez líneas (versos) y cada verso tiene ocho
sílabas. Fíjate en cómo se utiliza la rima. Este tipo de estrofa, con diez
versos de ocho sílabas y esa forma particular de rimar, recibe el nombre de
décima. A partir de lo que aprendiste en la lectura de este texto, escribe tu
propio poema de cuatro décimas sobre algún otro riesgo natural, como un
terremoto, un tsunami, la erupción de un volcán, la contaminación del mar, etc.
• Encuentra esta lectura en el texto escolar de Ciencias
Naturales de noveno grado
(Lectura del poema y detalle de la actividad en la ficha
pedagógica, semana 9. Pág. 17, 18
Investigación sobre el concepto
de la ciudadanía global (Pág. 5,6,7,8)
Antes de emprender cualquier
proyecto, es imprescindible comprender a profundidad el mensaje que vas a
transmitir. Para lograr este propósito, es necesario indagar en diferentes
fuentes.
Ya sabes que tienes que crear
materiales de señalización de bioseguridad y autocuidado, pero ¿qué significan
en realidad estas palabras?
Bioseguridad: Según la OMS
(2005), es un conjunto de normas y medidas para proteger la salud del personal,
frente a riesgos biológicos, químicos y físicos a los que está expuesto en el
desempeño de sus funciones, también a los pacientes y al medio ambiente.
Autocuidado: Se puede definir
como la actitud y aptitud para realizar de forma voluntaria y sistemática
actividades dirigidas a conservar la salud y prevenir enfermedades y, cuando se
padezca alguna enfermedad, adoptar el estilo de vida más adecuado para frenar
la evolución. Constituye el primer escalón en el mantenimiento de la calidad de
vida de las personas. Cada vez hay mayor evidencia de que un adecuado
autocuidado reduce la frecuencia de enfermedades graves que suponen un elevado
coste en recursos al sistema sanitario. Por ello, la promoción de medidas que
favorezcan el autocuidado constituye un objetivo de los gobiernos.
Para complementar tus
conocimientos sobre la importancia de los protocolos de bioseguridad, lee el
siguiente artículo y, a continuación, responde las preguntas en una hoja, que
guardarás en tu caja-portafolio.
¿Cómo lavarse las manos con jabón
durante 20 segundos puede salvar vidas? Explicación química:
El agua sola puede enjuagar la
suciedad, pero los virus y las bacterias son tan pequeños que a menudo
necesitan una intervención química y mecánica para sacar sus pegajosas
nanopartículas de las grietas que forman nuestras singulares huellas
dactilares. Por eso, el jabón es tan importante. Está hecho para eso. Lávate a
fondo las manos con jabón, durante al menos 20 segundos, y las moléculas en
forma de alfiler penetrarán en los tipos de bacterias y virus, incluyendo el
nuevo coronavirus, que se protegen con una membrana lipídica aceitosa. Como un
clavo que revienta un neumático, el extremo de la molécula de jabón que repele
el agua, una cola hidrofóbica que puede unirse con el aceite y las grasas
apuñala al SARS-CoV-2 convirtiéndolo en un bolsa rota y desinflada de células
de ARN.
Y aunque el alcohol también puede
romper una membrana aceitosa, el lavado con jabón tiene el beneficio añadido de
eliminar físicamente los virus y bacterias de la piel aún más difíciles de
eliminar. Esto se debe a la doble naturaleza de las moléculas de jabón. Mientras
las cabezas hidrófilas se extienden para unirse al agua, las colas se giran
hacia dentro para protegerse del agua. Al hacer este movimiento, recogen todo
lo que atrapan en pequeñas jaulas de burbujas de jabón llamadas micelas. Frotar
con fuerza todas las partes de las manos y muñecas, enjabonando bien, es la
clave para atrapar estas partículas invasoras para siempre - y eliminarlas por
el desagüe. Y si el agua está fría o caliente no importa, siempre y cuando uno
se enjabone bien previamente. La Organización Mundial de la Salud recomienda
frotarse las muñecas, las palmas y el dorso de las manos, los espacios entre
los dedos en un movimiento entrelazado, haciendo círculos con los puños
alrededor de cada pulgar y frotando las puntas de los dedos en las palmas.
El problema con los jabones y
geles antibacterianos, con respecto al SARS-CoV-2, es que no son más útiles que
el jabón normal y son inútiles como geles si al menos no incluyen un 60% de
alcohol, porque los productos antibacterianos no afectan en absoluto a los
virus. Además, cualquier bacteria que sobreviva a este tratamiento, puede
evolucionar para ser resistente a los productos antibacterianos en el futuro.
¿Por qué arriesgarse a fortalecer las bacterias cuando todo lo que se necesita
es un poco de agua y jabón?
La UNESCO es la única
organización de las Naciones Unidas que trabaja en la educación e investigación
en ciencia e ingeniería. La química, como parte de las ciencias básicas, nos
enseña la importancia del saneamiento y del lavado de manos para combatir la
COVID-19. No se puede subestimar la importancia de la enseñanza de la ciencia y
la tecnología para el mundo: ¡nuestras soluciones futuras dependen de ello!
1. De acuerdo con el texto leído,
explica por qué el lavado de manos con agua y jabón es más efectivo que el
alcohol.
2. Imagina que le explicas a un
niño o niña el proceso por el cual el jabón elimina los virus de las manos y
las superficies. Escribe en un párrafo cómo lo harías.
Ahora, te presentamos los
protocolos de bioseguridad y recomendaciones de autocuidado a partir de los
cuales podrás elaborar tus afiches y señales.
Para la elaboración de la
señalética, debes realizar al menos un producto de cada uno de los siguientes
temas.
a. ¿Cuál es la mejor forma de
lavarse las manos?
Se recomienda seguir los
siguientes pasos:
1. Mojarse las manos con agua.
2. Aplicar una cantidad
suficiente de jabón sobre las manos mojadas.
3. Frotar toda la superficie de
las manos, incluyendo el dorso, el espacio entre los dedos y debajo de las
uñas, durante un mínimo de 20 segundos.
4. Eliminar muy bien el jabón con
el agua.
5. Secarse las manos con un trapo
limpio o una toalla de un solo uso.
b. ¿Cuándo lavarse las manos?
1. Al ingresar y al salir de
casa.
2. Después del uso de los
servicios higiénicos.
3. Antes y después de manipular o
servirse alimentos.
4. Después de tocar superficies.
5. Después de estornudar.
c. ¿Cómo usar adecuadamente la
mascarilla?
1. Antes de colocarse una
mascarilla, realiza la higiene de las manos lavándose con agua y jabón, o con
un desinfectante para manos a base de alcohol.
2. Cúbrete la boca y la nariz con
la mascarilla y asegúrate que no haya espacios entre su cara y la mascarilla.
3. Evita tocar la mascarilla
mientras la usa; si lo hace, realice la higiene de manos con un desinfectante a
base de alcohol o con agua y jabón.
4. Reemplaza la mascarilla con
una nueva tan pronto como esté húmeda.
5. No reutiliza la mascarilla de
un solo uso.
6. Para quitarse la mascarilla:
quítesela por detrás (no toque el frente de la mascarilla).
7. Desecha en un contenedor
cerrado las mascarillas de un solo uso.
d. Instrucciones adicionales:
1. Evitar tocar ojos, nariz y
boca sin lavado previo o desinfección de manos.
2. No escupir en ningún espacio,
pues esto implica un riesgo importante de bioseguridad.
3. No estornudar al aire libre,
practique el estornudo en el pliegue del codo doblado o el uso de pañuelo o
paño desechable.
4. Si utilizas pañuelos o paños
desechables, elimínelos de forma adecuada ubicándoles en un depósito con tapa.
5. Implementar el saludo sin
contacto.
6. Mantener los espacios
ventilados de forma natural.
7. Utilizar el aire acondicionado únicamente
para aclimatar espacios sin presencia de las personas.
8. Evitar realizar
reuniones y actividades sociales en espacios de uso comunal, accesos.
Lee con atención la ficha
pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes dudas, comunícate
con tu docente tutor/a o con un miembro del personal directivo de tu
institución.
Esta actividad está pensada para
que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole aproximadamente 50
minutos diarios. Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias para organizar el
tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para
desarrollar las actividades de aprendizaje.
A causa de la pandemia de
Covid-19, hemos tenido que fortalecer las nociones de cuidado, bioseguridad y
autocuidado. Hemos aprendido que el cuidado de uno mismo, con acciones
preventivas y de limpieza, no solo resguarda nuestra integridad individual,
sino también la de nuestros seres cercanos y personas con quien vivimos:
amigos, vecinos, familiares, etc. Cumpliendo las medidas de autocuidado,
protegemos a toda nuestra comunidad y prevenimos nuevos contagios.
Todas las personas hemos tenido
que reforzar ciertos hábitos de autocuidado a los que, posiblemente, antes no
les prestábamos tanta atención.
¿Qué haces ahora y qué no hacías
antes para prevenir el contagio del coronavirus y la propagación de la Covid-19?
Entre los cambios que ha
experimentado nuestra vida en sociedad, en uso de los espacios y servicios
públicos ha variado. Para ir a un mercado, usar el transporte público o,
inclusive, ir a la escuela hay que cumplir nuevas reglas, hay un gran número de
nuevas indicaciones obligatorias como parte de las medidas de bioseguridad y
autocuidado.
¿Recuerdas haber visto avisos
(carteles, afiches, letreros o señales) que indican las acciones que debemos
tomar para ingresar a algún lugar? Seguramente, habrás visto muchos. Todos
estos recursos comunicativos contribuyen con la creación de espacios seguros
para las personas que cumplan las medidas de bioseguridad necesarias para
prevenir contagios.
Esta semana harás una propuesta
de señalética sobre las medidas de bioseguridad y autocuidado que deben seguir
en tu casa para prevenir contagiarse del coronavirus y enfermarse de la
Covid-19.
Participarás en un juego de roles
en el que ocuparás el rol de un diseñador que debe transformar un espacio común
en un lugar seguro por medio del diseño de avisos con información visual y
escrita. Para el desarrollo de este proyecto, vas a pensar en el contenido del
mensaje y en la forma como será comunicado. Utilizarás tu creatividad e
inventiva para diseñar los carteles, señales e indicaciones que informen a tu
público objetivo, en este caso, los familiares con quienes vives.
Materiales:
Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas
disponibles en tu casa, tales como:
1. Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond,
papel ministro o cualquier papel reusable.
2. Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros
materiales para escribir.
3. Cintas de colores, maskin,
tape de colores. Si no tienes en casa, no es necesario que compres nada. Usa
solo lo que tengas disponible.
4. Tijeras.
5. Pegamento.
¿Tienes todo listo? Ahora, empecemos.
Primero, te
mostraremos algunos ejemplos de señalética:
El siguiente ejemplo muestra una de las señaléticas más
comunes, las señales de tránsito: las preventivas (amarillas), las informativas
(azules) y las regulatorias (blancas y rojas).
¿Las has visto?, ¿dónde?, ¿por qué cada una tiene un color
diferente? y ¿qué función cumplen? Veamos otros ejemplos de señales indicativas
dentro de una institución:
¿Te parecen creativos estos
diseños?, ¿qué impacto crees que provocan en las personas las señales visuales?
Muchas organizaciones crean su
señalética con los colores representativos de su marca o imagen institucional,
lo cual es parte de su identidad. ¿Crees que podrás generar tu propio estilo
para las señales de tu hogar?
En el contexto de la Covid-19, se
han diseñado varias herramientas visuales para recordarles a las personas que
deben mantener la distancia de seguridad en los espacios públicos. Por ejemplo,
señales en el piso que indican dónde pararse, la dirección en la que debes
andar e, incluso, dónde sentarse. ¿Has visto este tipo de señales?
Habrás notado que todas estas
señales poseen componentes visuales y, en algunos casos, lingüísticos, es
decir, utilizan imágenes y palabras. En su conjunto, el mensaje debe
comprenderse de inmediato, por lo que tendrás que esforzarte para sintetizar la
información y, de esta manera, cumplir con el propósito de la señalización:
guiar, indicar y en muchas ocasiones también, reglamentar.
Para que diseñes tus productos de señalética, sigue los
siguientes pasos:
1. Revisar el contenido de los mensajes.
2. Definir qué mensajes utilizarás y su ubicación
estratégica dentro de tu casa.
3. Definir la paleta de colores.
4. Elegir las características tipográficas del mensaje.
5. Crear carteles, afiches y letreros.
6. Exponerlos en los puntos estratégicos.
Prepara tus materiales para el
desarrollo del proyecto. Para los primeros cuatro pasos, necesitarás hojas de
cuaderno, que pueden ser reusables. Cuando termines, deberás guardar tus
productos en tu caja portafolio como evidencias de tu trabajo. Para el paso 5,
necesitarás tus colores y, posiblemente, papel, cartulinas, cartones y todo lo
que se te ocurra para diseñar las indicaciones de tu propuesta de señalética
dirigida a la prevención de la Covid-19.
Todo lo que nos ocurre en la vida
lo vemos en primera persona, es decir, desde nuestra mirada y perspectiva. Esta
semana te proponemos que hagas un interesante ejercicio. Piensa cualquier
acontecimiento que te haya ocurrido durante este último tiempo. ¿Ya lo tienes
definido? Ahora relátalo por escrito en tercera persona, como si le hubiera
ocurrido a otra persona y tú solamente hayas sido testigo. Vas a intentar ver
por un momento lo que te ocurrió a ti desde un punto de vista exterior. Haz un
esfuerzo y te darás cuenta de que todo se ve muy distinto.
Después, puedes escribir sobre cómo te sentiste al realizar
este ejercicio. Toma en cuenta que esto es información personal que nadie más
leerá.
Preséntale tu proyecto a tu familia. Cuelga o pega los mapas
en alguna pared donde se puedan ver fácilmente. Para realizar tu presentación,
te recomendamos que sigas la siguiente estructura:
• Título
• Presentación del
tema y justificación de la elección
• Desarrollo del tema
• Conclusiones
• Dudas e inquietudes
del público
Guarda todas las evidencias de tu trabajo en la
caja-portafolio para que le enseñes a tu docente.
• Objetivo: Elaborar recetas fáciles para compartir en
familia, con ingredientes
propios de la Costa ecuatoriana.
Ingredientes:
• 3 tazas de harina
• ½ taza de azúcar
• 6 cucharadas de mantequilla o margarina (al ambiente) que
esté suave
• 1 huevo
• 1 taza de rayadura de coco
• Media cucharadita de esencia de coco (opcional)
• Una pizca de sal
Implementos:
• 1 recipiente para mezclar
• 1 cuchara o batidor de mano
• Lata, molde o pírex para hornear las galletas
• Batidora (opcional)
• Rodillo (opcional)
Preparación:
1. Lava tus manos con agua y
jabón.
2. Coloca todos los ingredientes
y los implementos necesarios sobre la mesa bien limpia.
3. Bate a mano o en la batidora
la mantequilla con el azúcar, hasta que se disuelva un poco y la mantequilla se
haga un poco blanca.
4. Incorpora en la mezcla un
huevo y sigue batiendo.
5. Añade la esencia de coco y el
coco rallado para darle sabor a las galletas y mezcla todo.
6. Coloca, poco a poco, la harina
y junta todo con las manos. La masa debe quedar maleable hasta el punto de que
no se te pegue en las manos cuando hagas una bolita.
Junta bien todos los
ingredientes. Si es necesario, coloca más harina.
7. Enciende el horno, con ayuda
de un adulto, y precaliéntalo a 180 grados centígrados.
8. Engrasa y enharina el molde,
lata o pírex donde pondrás tus galletas.
9. Realiza pequeñas bolitas y
aplástalas un poco con las manos o con un rodillo. Recuerda colocar un poco de
harina en la mesa y en el rodillo para que no se pegue la masa.
10. Coloca las galletas en la
lata o molde y hornéalas de 15 a 20 minutos, siempre con ayuda de una persona
adulta.
11. Saca las galletas del horno
con ayuda de un adulto y colócalas en un plato.
12. Comparte con tu familia.
Cuéntales cómo preparaste esta deliciosa receta y cómo te sentiste al hacerla.
(Actividad completa en la Ficha Pedagógica, semana 8, (Pág.
20,21)
Paso 3: Diseño del mapa temático (Páginas. 9,10,11,12)
Como ya has investigado y tienes claro tu tema, es momento de poner
manos a la obra en el diseño del mapa temático ¿Estás listo? Observa la
siguiente imagen que muestra el proceso que seguiremos para diseñar nuestros
tres mapas temáticos: uno local (Ecuador), regional (Sudamérica) y global
(Planeta Tierra).
Mapa base:
• Toma tres hojas del tamaño más grande que tengas. En cada una de
ellas realiza el calco a mano alzada de la silueta del mapa del Ecuador con su
región insular, de Sudamérica y del mundo. Al final de la ficha, encontrarás
imágenes que te pueden ayudar. No es necesario que tus dibujos sean exactos;
sin embargo, es importante que en cada mapa se logre identificar el territorio
a que corresponde.
Una vez que hayas hecho esto, tendrás listo tu mapa base.
• Señala en el mapa los nombres de las regiones que sean de interés
para el desarrollo de la temática que elegiste. Por ejemplo, si tienes una noticia
o información de tu localidad, puedes señalar en qué parte del Ecuador vives.
• Escribe en letra grande y en mayúscula el nombre del mapa. Por
ejemplo: ECUADOR, SUDAMÉRICA, PLANETA TIERRA.
• Es importante que haya suficiente espacio para que puedas añadir el
contenido temático.
• Deja, además, un espacio en uno de los bordes de la hoja para agregar
una leyenda o simbología, en la que puedas definir algunos términos o aportar
información importante para entender el mapa.
• Agrega una barra de esquema con la escala que crees que tendrá tu
mapa. Intenta acercarte lo más posible. Para esto te compartimos la siguiente
información.
¿Qué es la escala de un mapa?
Como sabes, un mapa es una representación de un lugar, a un tamaño
menor que el tamaño real. Con la escala sabemos cuánto se redujo la
representación de un lugar, para mostrarlo en un mapa. Al leer un mapa, la
escala nos permite calcular las distancias verdaderas del lugar.
La escala puede representarse de dos maneras: de forma numéricas y de
forma gráfica. La escala numérica representa la relación entre el valor de la
representación (el número a la izquierda del símbolo ":") y el valor
de la realidad (el número a la derecha del símbolo ":"). Un ejemplo
de ello sería 1:100.000, lo que indica que una unidad cualquiera en el plano
representa 100.000 de esas mismas unidades en la realidad. Dicho de otro modo,
dos puntos que en el plano se encuentren a 1 cm estarán en la realidad a
100.000 cm, si están en el plano a 1 metro en la realidad estarán a 100.000
metros, y así con cualquier unidad que tomemos.
Vídeo 1
Vídeo 2
La escala gráfica es la representación dibujada de la escala
unidad por unidad, donde cada segmento muestra la relación entre la longitud de
la representación y el de la realidad. Un ejemplo de ello sería:
Contenido temático:
Ahora, añade el contenido temático a tu mapa base de la
siguiente manera:
• Escribe debajo de título de la región, un breve titular
que resuma la problemática abordada en esa región, por ejemplo, “Educación a
distancia en Ecuador por el Covid-19”.
• Después, escribe en cada mapa datos e información que
hayas recolectado y conozcas acerca del tema que elegiste. Pueden ser:
• Noticias
• Hechos
• Datos cuantitativos (números) o cualitativos (palabras)
• Gráficos de barras
• Testimonios
• Puedes hacer dibujos o recortar imágenes de revistas y/o
periódicos, y ordenarlas parecido a un collage, con sus respectivas
explicaciones.
• Crea una leyenda o simbología creativa con la que puedas
señalar clasificar la información que estás incluyendo.
• Recuerda que esto te servirá para explicarle a tu familia
las implicaciones que tiene cada problema a escala local, regional y global por
lo tanto son tres mapas.
Puedes utilizar las imágenes que se presentan a continuación
como una guía para tu proyecto semanal.
Mapa Local:
Mapa Regional:
Mapa Global:
Felicitaciones, ya tienes listos los tres mapas temáticos.
Como cierre del proyecto, escribe una reflexión respondiendo
las siguientes preguntas:
• ¿Qué cambios propondrías a los líderes mundiales para que
podamos ejercer la ciudadanía global con menos limitaciones?
• ¿Crees que la globalización pone en peligro las
tradiciones locales y, por lo tanto, existe el riesgo de homogenizar (igualar)
a los seres humanos?
• Explica por qué te consideras un ciudadano del mundo desde
tu cultura y localidad.
