La escalera de la metacognición es un ejercicio que te
permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes dando respuesta a cada una de las
preguntas.
• ¿Qué he aprendido?
• ¿Cómo lo he aprendido?
• ¿Para qué me ha servido?
• ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de
reflexión. Puedes dibujar si tú lo decides.
• ¿Cómo te sientes al generar propuestas que transforman la
realidad de tu familia y tu barrio?
• ¿Qué puedes hacer en tu familia y tu barrio para cambiar a
las personas que se niegan a cumplir los protocolos de bioseguridad?
• ¿Al finalizar el proyecto dedicado a los protocolos de bioseguridad cuál es tu reflexión personal?
Me comprometo a: Buscar estrategias para difundir la campaña y crear una conciencia colectiva frente a la emergencia sanitaria.
Finalizamos
el diseño de nuestra campaña de concientización sobre el uso de los protocolos
de bioseguridad en nuestro retorno progresivo a clases. Hoy es la presentación
del producto final del proyecto a tu familia.
Evaluación
de la campaña
Ha llegado
el momento de desafiar tus conocimientos y a la vez sacar conclusiones para
verificar si tu campaña fue efectiva o no.
• Reúne a
la familia para socializar tu campaña e implementarla.
• Verifica
el impacto de la campaña que causó en tu familia y en el barrio.
• Realizar
preguntas a tu familia y a las personas que socializaste la campaña. No olvides
hacer hincapié a la concientización del uso de los protocolos de bioseguridad.
• Coloca tu afiche en la puerta de tu casa para que el impacto sea más significativo.
Multiplicar
esfuerzos entre todos/as y comprometernos a transformar nuestro modo de
proceder en tiempo de pandemia permitirá disminuir los riesgos de contagio en
el retorno seguro a clases.
¿Sabías
que...? Una
potencia es una multiplicación de varios factores iguales.
𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎 ∙ 𝑎𝑎 ∙ 𝑎𝑎 ∙ … 𝑎𝑎
La base,
a, es el factor que se repite. El exponente, n, indica el número de veces que
se repite la base. Observa los ejemplos.
44 = 4 ∙ 4 ∙ 4 ∙ 4 = 256
23 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8
(3)2 = 3 ∙ 3 = 9
Cuando la
base es un número negativo y el exponente es par la potencia tiene un valor
positivo. Si la base es negativa y el exponte es impar, la potencia tiene un
valor negativo.
(− 5 )2 = (−5) ∙ (− 5) = 25
(− 3 )3 = (−3) ∙ (−3) ∙ (− 3) = −27
(−2 )4 = (−2) ∙ (−2) ∙ (−2 ) ∙ (−2) = 16
¡Dato curioso! (7 258 258 157)0 = 1 porque cualquier número con exponente cero siempre es uno.
Observa cómo se dio respuesta al
cuestionamiento de esta situación.
En un
pequeño pueblo del Ecuador, el teniente político quiere adquirir kits
sanitarios para la prevención del COVID- 19, en el pueblo hay 4 comunidades con
4 familias y cada familia está integrada por 4 personas, ¿cuántos kits
sanitarios debe comprar para evitar el contagio del COVID- 19 de todo el
pueblo?
Solución
matemática
Sectores
del pueblo: 4
Familias
por sector: 4
Miembros
por familia:
4 número de
kits: 4
Aplicando la regla de la potenciación obtenemos: 𝑎𝑎𝑛𝑛 = 43 = 64
El
teniente político debe comprar 64 kits sanitarios.
RETO
Un cultivo de bacterias crece y se duplica cada tres horas. ¿Cuántas veces más grande será el número de bacterias al siguiente día (24 h)? El número inicial es X. Expresa usando potencias. = 28X
Pregúntate: ¿qué medidas de protocolo sanitario estamos practicando en nuestro hogar?
Los protocolos de bioseguridad suman en nuestra vida, si no los
aplicamos restan en nuestra vida. Este es el momento de elegir si sumas o
restas en este tiempo de pandemia.
Adición y sustracción de números
enteros
Para sumar dos números enteros del mismo signo se suman sus valores
absolutos y se pone el signo de los sumandos, ejemplo:
• (+24) + (+ 19) = + 43 • (-
7) + (- 12) = -19
Para sumar dos números enteros de distinto signo se restan sus valores
absolutos y se pone el signo del que tiene mayor valor absoluto, por ejemplo:
• (+18) + (- 15) = + 3 • (−
25) + (+ 10) = -15
Para restar un entero de otro
entero, solo hay que considerar que restar un entero es lo mismo que sumar su
opuesto.
• −4 − 5 = (−4) + (−5) = −4 − 5 = −9 • −6 − (−8) = −6 + 8 = +2
Para multiplicar números enteros se multiplican sus valores absolutos.
Si los números tienen igual signo, el resultado es positivo; si tienen signos
diferentes, el resultado es negativo. Por ejemplo:
• (−5) ∙ (+9) = −45 •
(−12) ∙ (−6) = +72
Puedes complementar
esta información revisando en el texto integrado de octavo grado de EGB, los
temas 2, 3 y 4 de la parte Matemática páginas de la 14 a la 25. Ejercicio
Resuelto:
En un pequeño pueblo del Ecuador el teniente político quiere adquirir
kits sanitarios (jabón, mascarilla, alcohol y folleto) para la prevención del
COVID- 19. En el pueblo hay 50 familias 30 familias de ellas están integradas
por 4 personas y 20 familias por tres integrantes, ¿Cuántos productos
sanitarios debe comprar para evitar el contagio del COVID- 19 de todo el pueblo?
Solución matemática
|
Datos |
Caso 1 |
Caso 2 |
|
Número de familias |
30 |
20 |
|
Integrantes por familia |
4 |
3 |
|
Número de productos por kit |
4 |
4 |
|
Casos |
Operaciones |
|
Caso 1 |
30 x 4 x 4 =480 |
|
Caso 2 |
20 x 3 x 4 = 240 |
|
Caso 1 más caso 2 |
480 + 240 = 720 |
Respuesta: el teniente político debe adquirir 720 productos.
RETO
Calcula la cantidad de líquido que se perdió en 20 días de
un contenedor que pierde 125 ml de agua al día, producto de la evaporación
natural del agua. (2500ml)
Luego responde las preguntas.
• ¿Qué valor lo representa como un valor entero?
• ¿Crees que esta pérdida de agua afectaría para cuidarnos
del contagio del COVID- 19?
• ¿Piensas que todas las actividades que hemos realizado nos
ayudan a cuidarnos de la pandemia que estamos viviendo?
Ordenar números enteros negativos y positivos = (igual que), > (mayor que) o < (menor que) responsabilidad social (Pág. 10)
¿Sabías que…? Mientras mayor
responsabilidad social tengamos, menor afectación causa una pandemia.
Recuerda que para comparar dos o
más números enteros se utilizan los símbolos como: = (igual que), > (mayor
que) o < (menor que)
Lee los criterios para ordenar
números enteros negativos y positivos
|
Cualquier entero positivo es mayor que cualquier entero
negativo. Ejemplo: 5 > -
15 |
El 0 es menor que cualquier positivo y mayor que
cualquier negativo Ejemplo: 0 < 19 0 > - 15 |
En la recta numérica, cualquier número entero es mayor
que otro situado a su izquierda. |
Ordena los números según las indicaciones.
• Ordena de menor a mayor los siguientes números: +13, -4,
+7, 0, -2, +12, -8, +4, -5, 1
• Ordena de mayor a menor los siguientes números: -10, -5,
+9, -17, +22, + 2, -1, 0, +11, - 3
Escribe en tu cuaderno una situación real asociada a la
emergencia que permita comparar los números –582 y +582.
¿Sabías que…? Los números enteros contienen a los números
naturales y que los números naturales sirven para ordenar 1. °,2. °,3. °…, y a
estos números se les llama ordinales.
Responde las preguntas:
• ¿Crees que es importante el orden en los protocolos
sanitarios? ¿Por qué?
• ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido para el correcto uso de los protocolos y evitar el contagio del COVID- 19?
